活动形式

教学研讨

活动地点

生物研修室

主持人

程吕四

主备人

程吕四

记录人

吴怡青

参加人员

吴海东、程吕四、麻蓉蓉、马婷、吴怡青、杨普

学情分析

《染色体变异》这一节内容比较抽象，因此从高一到高三一直是学习的难点，尤其是染色体组的判断，但学生之前已经学过染色体、同源染色体、非同源染色体等概念，这为染色体组等新概念的学习奠定了基础；另外前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用、个体发育等内容也为本节内容的学习做了铺垫。

分类指导

策略

基础知识的识记和理解问题，可通过课堂提问方式以帮助学生初步掌握，再通过思维导图、表格总结、相似知识点之间的比较进行二次巩固。对于染色体组、单倍体、育种等难点内容，要求教师转变教学方法，化抽象为具体，运动染色体模型结构图、生活实例举例等方式直观展示，以便于学生理解。

教材分析

《染色体变异》一节为人教版高中生物学必修2第5章第2节的内容，包括染色体数目变异、染色体结构变异以及低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验，本节既是对前面第一节可遗传变异来源的补充，也是第3节学习人类遗传病的基础。“染色体数目变异”中个别染色体数目的增减简单表述，重点阐述了以染色体组形式成倍地增减，并以果蝇染色体为例着重说明了染色体组的概念，然后引出二倍体、多倍体和单倍体的内容。“染色体结构变异”主要采用了图文结合的呈现方式，插图不仅直观地表现了染色体结构变异的具体情形，而且还增设了具体的实例，增进了学生的感性认知。

分层教学

策略

加强基础知识的学习和巩固，严把学生做题时的读题审题关。

活动

纪实

一、 青年教师获奖表扬，激励组内教师积极参与此类活动

二、 认真对待学校教学“六认真”检查，注重“教学反思”

三、 备课组长交流会议心得

1. 教学进度安排参考

2. 自编学案：包含课标、教学目标、学情分析、课后习题等

3. 教学指导思想分享：

（1）新授课：用好教材、学号课标

（2）复习阶段：夯实基础、滚动提升

（3）“六个让”思想：

①书本让学生精读

②见解让学生讲

③疑点让学生讲（发现）→ 多提问

④实验让学生做→ 必修1实验、熟悉常规操作

⑤习题让学生练

⑥规律让学生找

4. 课堂上的主板书要写，复学后一定要在黑板上留好核心思路

5. 备课要求

①不能“有知识无教法、有教法无学法、有内容无学情”

②集体备课的基础上要有二次备课的痕迹

③多学习名师的教学方法

④课后要有教学反思

6. 作业要求

①教师先做、及时批阅、指导订正

②适当进行面批，建立错题档案、二次训练

7. 回归课本，熟化基础，科学训练

四、 教学进度安排、作业讨论、教学内容研讨

反思与总结

在染色体变异的教学过程中，结合图片、动画和思维导图等多媒体课件展示以及合作探究的方式将文字所表达的抽象概念具象化，并结合前文内容进行辨别、巩固，既能督促学生回顾复习之前所学内容，又能检验学生的学习效果。在讲授过程中积极调动课堂氛围，同时引导学生主动学习，养成思考与讨论的习惯，真正的把课堂还给学生。