活动形式

教学研讨

活动地点

综合楼生物研修室

主持人

柳溪

主备人

柳溪

记录人

周清璇

参加人员

戴明、吴志华、柳溪、黄佳倩、丁薛晔、韦勤勤、周清璇

学情分析

通过一模的考试，学生生物成绩有所滑落，对于生物的学习，学生的信心有所下降。

分类指导

策略

为保证高三一轮复习教学活动有序有效的进行，在复习前，备课组进行深入的研讨，确定教学内容，删减题目。另还需深入研究教材，在各个课题中建立知识点的联系。通过教学，帮助学生打牢基础知识的同时，提升学生的思维能力和探究能力。

教材分析

一模的推进进度有所迟缓，还有部分内容没有复习完全，争取在短时间内完成一模复习，然后进入小专题复习。

分层教学

策略

1、课堂回顾，抓紧学生记忆；

2、避免陷入题海，注意训练的针对性、时效性；

3、培养逻辑思维分析问题能力

4、培养学生快速抓取关键信息能力，时间分配问题

5、重点强化学生答题规范，语言表述问题

活动

纪实

一、一模试卷分析

二、一模成绩分析

三、教学总结

学生基础知识不牢固，重视学生解题能力的培养，重视学生解题方法的培养。

四、教学对策

五、教学计划

尽量短时间内完成一模复习，进入小专题复习。

六、各班级情况分析

七、高考题分析及文献指导阅读

八、戴校指导

精细分析一模试卷，化整为零用好零碎时间、学习方法和学习规范的再落实、激发学生潜能

反思与总结

高三生物教师要利用好零碎时间，做好提优补差工作，落实好学习方法和答题规范，激发学生潜能。