活动形式

教学研讨

活动地点

高一年级学术研修室

主持人

黄佳倩

主备人

黄佳倩

记录人

吴怡青

参加人员

吴志华、黄佳倩、杨惠国、赵婷、陈薇、吴怡青

学情分析

学生目前对于生物学科的重视程度还不够，对于作业完成情况以及课堂反映情况存在问题。

分类指导

策略

由于学生对一些生物学基础知识存在识记问题，可加强课堂学习效率，通过提问以及默写的方式帮助学生识记。

教材分析

本章中蛋白质和核酸这两部分知识既是重点，也是难点，要逐个突破，从基础抓起。

分层教学

策略

加强基础知识的学习和巩固，严把学生做题时的审题关。

活动

纪实

1、 目前教学进度和研讨

课时安排：生命活动的主要承担者——蛋白质2课时，遗传信息的携带者——核酸1课时，细胞中的糖类和脂质1课时。

本章的重难点主要是氨基酸的结构通式，涉及有关蛋白质的计算和核酸的名称更是学生的弱点，讲解时注意方法策略。

2、 下周教研活动安排以及期中考试安排

教研活动：周三下午高一生物组集体备课，备课内容定为对《细胞中的糖类和脂质》和《细胞膜——系统的边界》两节内容的教学设计，注意对教材和学情的把握。

期中考试：期中考试内容从第一章到第四章第一节，时间为11月初，对于课时安排要更加科学合理。

3、 目前教学过程中遇到的问题

问题：学生对于核酸和核苷酸、脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸等概念的区分存在问题，在讲解时要注意方法帮助学生区分概念。

反思与总结

如何帮助学生提高基础性知识的识记是目前最困扰我们的