研修形式

集体研讨

研修地点

高一研修室

主持人

顾丽琴

主讲人

顾丽琴

记录人

王海英

参加人员

高一数学组全体成员

研修目的

讨论本周教学安排，对周末新方案的作业使用情况进行探讨。

研修纪实

高一数学备课组在对往年学生在高考等重要考试中的行为进行分析后，认为限时批分的考试型测验对学生来说是非常重要的经验和锻炼机会，阶段性的测试需要对开学至考试期的所有重点和难点进行测验，针对学生弱点，加强培养学生的解题好习惯。

对于限时训练的七十分钟时间，不同教师不同班级的情况不尽相同，组内教师相互交流各自情况，对各班的午间训练的内容进行了充分的探讨，决定在不同的班级以本班学生与任课教师的实际情况为基础，开展不同内容的训练或练习讲评等教学。

李恭林老师说：“经过近一周对学生及学生作业情况的观察与研究，学生对学习内容比较好的反馈，但于此同时学生仍缺乏良好的学习习惯与行为，草稿本的书写非常凌乱，大部分学生没有准备单独的错题本，需要组内教师加强对各班学生的要求。”

课题研究进展

确定了高一年级限时训练的教学安排；加强了对学生的草稿本和错题本的要求。

教研成果（荣誉及获奖、论文发表等）

反思与总结

学生良好学习习惯的养成需要教师的督促与指导，学习的效果也需要时间和实践的验证，实践出真知，应该在实践中找出问题，从而提高发展教育教学的水平。