活动形式

研讨教学方法、教学重难点突破

活动地点

高一年级研修室

主持人

王婉

主备人

王婉

记录人

于佩弦

参加人员

高一数学组教师

学情分析

学生初步了解并掌握了集合的相关知识。

分类指导

策略

根据各班学情扎实做好高一数学教学工作，研究第二周数学教学重点和教学策略。

教材分析

在数学教学过程中，在立足教材的基础上要注重数学思想方法的考查，活用教材，注重知识间的关联，同时培养学生数学抽象、逻辑推理的核心素养，提升思维品质。

分层教学

策略

重点班引导学生学会学习，教师可大胆放手让学生自学讨论，普通班学生要注重引导，手把手教学生学会学习。

活动

纪实

一、全体数学教师研讨教材与学期安排

王婉老师：1.研究教材、学情，教学进度放慢，根据各班学情，加入重难点教学；学期教学安排中有补充课题需要数学组教师分工制作成学案（微专题）；

2.教材改动与重难点选取：充分条件与必要条件删除了古诗词之类有争议的题目；基本不等式建立算术平均数与几何平均数之间的联系，抓基础、再延伸；三角函数作为刻画周期运动的数学模型，借助单位圆定义三角函数、研究性质（没有三角函数线）等。

3.学期赛事安排（注意：教研员每月听新教师一节课）

4．《练习本》数学组教师分工制作成课件，适当删减题目，舍去集合新定义提升专题。

冯永文老师：1.公开课按照班级顺序，每周一开展公开课，新教师延后安排。

2.本周六上下周一的课程。

3.教研员听课时间不定，教师自行做好准备。

4.练习课习题设置稍微宽松，可设置选做题，55分钟共10道题，其中8道为基础题，练习课试卷采用统一批改的方式。各班数学教师利用好一班一周的7节课。

5.本周数学教学需完成第一章的全部内容，中秋假期作业须统一布置。

二、全体数学教师研讨教学中出现的问题

反思与总结

研讨内容切实充分，重点突出，针对性强。