活动形式

交流研讨

活动地点

高一历史研修室

主持人

沈建军

主备人

沈建军

记录人

卫永杰

参加人员

沈建军、周利民、姚丽红、沈秋兰、陈洁、卫永杰

学情分析

高一学生经过初中三年历史学习，具备一定的基础，但高中历史学习对学生提出了更高的学习要求，学生需要尽快适应高中历史学习。

分类指导

策略

引导学生在态度上重视历史学科学习；对学生进行高中历史学习方法进行指导。

教材分析

学习内容太多、教学时间太紧

分层教学

策略

关注全体学生学习动态，及时关注并帮助后进生，帮助其端正学习态度，改进学习方法

高一历史备课组调研反馈

苏州市2023-2024学年第二学期期中调研测试

一、 成绩分析

（一）区域内成绩

略

（二）学生成绩

1、各班级和年级平均分

略

2、高分段分布

3、低分段分布

（三）分析

从各班平均分来看，14班保持领先，继续领跑全年级；15、16、17、18班为第二梯队，平行班之间差距不大。从高分段分布情况来看，缺少高峰，80（含80）分以上只有9人。从低分段分布来看，人数偏多，存在洼地，低于49（含49）分有25人。学科苏州位次41/75，与期望目标还有一定差距。

二、失分表现与原因

（一）失分表现

1、 选择题

选择题2、3、6、7、8、12、13、14题失分严重。

2、 非选择题

非选择题整体得分偏低，其中18（2）、19（2）、20题失分严重。

（二）原因分析

学生历史基础知识、基本概念、知识结构掌握不好；历史思维能力、核心素养欠缺；解题能力不足；答题不规范，历史分析、比较、归纳、概括能力薄弱。部分学生历史学科学习态度有待提高。

三、下阶段策略

（一）科学施教

1、完善计划

完善下阶段教学计划，指导教学工作有条不紊的推进，提高教学效率。

2、研究高考

备课组老师多做近两年的全国各地高考卷和近阶段高三模拟卷，并对所做真题和模拟题进行再研究，开阔老师的视野，增强指导学生历史学习的底气，使历史教学工作更具有针对性、有效性。

3、研究学生

任课老师要仔细观察，掌握学生的学习状态，和班主任一起，共同做好学生的引导工作，帮助他们提高学习的动力与效率。

4、研究课堂

用好希沃白板，千方百计让学生参与到课堂教学，引导学生去记忆历史基础知识，理解历史基本概念；构建历史知识体系，同时利用课堂训练帮助学生巩固基础，提高解题能力。

5、研究训练

练习数量庞大，备课组用前务必要仔细斟酌，精挑细选，做到精选、精炼、精讲，注意解题方法的指导，使训练产生良好的效果。

  （二）团结协作

1、备课组要团结协作，从制定计划、备学生、备课堂、设计训练等细节着手，群策群力，集思广益，资源共享，形成合力。

2、任课老师之间、任课老师和班主任之间要加强交流，不各自为战，打好整体战。

反思与总结

科学计划、认真落实、适时调整